美人
《TOUCH ME》不急著背下所有名稱，可以先跟著人物眼前的需要閱讀。如果背景資訊讓注意力分散，可以暫時只追蹤與當前選擇直接相關的一項，等熟悉之後再整理周圍的細節。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。
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TOUCH ME
《TOUCH ME》熟悉的環境仍能細看。若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。同一條規則由不同人物解釋時，可以留意說法上的差別，先辨認哪些是已知事實，哪些受到個人立場影響。
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世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？設定的吸引力可以很具體，不必只用宏大或完整形容。
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微妙關係
資訊出現得很密集時，可以先抓最影響眼前行動的一項。日常安排也會提供資訊。評價世界觀是否值得細讀，可以從自己願意多停留的具體安排談起，同時交代尚未理解的疑問，讓興趣與困惑都保留在閱讀記錄裡。
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協議關係
把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。背景資訊出現的先後會影響讀者的接受方式，重看時可以比較先知道規則與先看到結果各帶來什麼感受，整理交代順序的作用。
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當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。
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看懂當下比背熟資料重要。小小的稱呼也有脈絡。比較不同地方的安排，可以從共同需要處理的事情開始。
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